我的名字叫马志强，来自华东师范大学教育学部课程与教学系。记得小学到初中我的成绩并不是很好，但高中奋起直追考上大学，而今更是进入师大教育学的殿堂，但无论成绩好赖、层次高低，我每次上课看着讲台上的老师就会莫名生出神圣感，觉得站上讲台人的气质徒增，所以有时我会在空无一人的教室佯装老师拿起粉笔，假装推推眼镜对下面的学生说上几句，然后志得意满颇有成就感地走出去，我想可能我一直有一个教师梦吧。
接下来的漫漫求学路，也似乎心想事成，顺理成章地偏向那三尺讲台。但真正踏上三尺讲台，我体会到那绝不只是相对高度的增加，更是知识涵养、技能方法、情感态度价值观的全面升华，是用我之灵魂影响千千万灵魂的责任与决心。在那样一个高度接受那么多的注视与倾听并不轻松，接受粉尘入肺的洗礼，克服精神思路难以契合的困难，你以为你教了，学生也看着学了，你以为对方都明白了，其实对方不一定明白，在这样不断磨合、重构、信息交换、变化难测的过程中获取些许成就感实属不易，我也知道在教学中其路漫漫而修远，但”求实创造、为人师表”的校训会一直指引我要成为我想成为的那种人民教师的样子。
贵阳市清华中学
一所神奇的学校
通过华东师范大学教育学部开展的”影子校长”项目，今年四月，我开始了为期一个月的与贵阳市清华中学的近距离接触。你见过一所学校，背靠茂密山林，面朝清澈花溪吗？你听过一所学校，连年高考捷报频传，全球校友来贺吗？你见过一所学校，老师茶余饭后的谈资里只有学生的学习、言行的增进吗？你见过一所学校，山猴都会在课堂上听得如痴如醉吗？你的答案是否定的话，那么请你跟着我一起走进贵阳市清华中学吧！
1938年5月1日，彼时抗日方兴，国难深重，在老校长梅贻琦、原清华学堂校长周贻春支持下、毕业生王万福、唐宝鑫、宋士英等在黔中一隅创立了贵阳清华中学。清清花溪河旁，巍巍大将山下清华中学毅然独立。办学近八十里，为国家输送不计其数的优秀毕业生，同时也是北大、清华、同济、华东师大等校的优质生源基地。清华中学将校园标志性建筑”惜时日晷”融入校徽，显得古朴大气，自成特色。
花香春夏，游戏光影，自然清新韵味的山水校园
硕实秋冬，学思不怠，浓郁历史传统的深厚底蕴
▲ 背山靠水的贵阳市清华中学
▲ 校园一隅
▲ 山林绿植掩盖住的教学楼
▲ 晨曦光影下的清华梧桐叶
探返追寻之人乃清华旧友
▲ 老校友探返追寻
挂的不是职务，是初心
挂职影子校长，顶着师大光辉享受特别待遇让人有（xiang）愧（shou），独坐校长助理办公室，独享一间大公寓，看上去煞是威风，但其实已经和基础教育脱节多年的我们也只是初入校园的新手，快速融入校园，了解到教师身上所承担的责任和义务，跟着校长从顶层设计考虑学校发展才是我们参与影子校长项目的初心。
理论不接地气，无法转化为有效课堂行为可能是我从老师们口中听过最多的一句话，自己学习研究的课堂观察即使提前设计了量表用在课堂也是手忙脚乱.优秀教师何以优秀？作为课程与教学论专业的学生，我自然不会放过课堂，带着以上问题我开展了轰轰烈烈的听课学习。
我旁听的课程主要有两类，一类是语文、英语的课程,另一类课程就是学校各科公开课，本科的涤荡让我对高中知识的记忆所剩不多，只能以术业有专攻来安慰自己。但当听到不同学科老师无不使出浑身解数，尽己所学，或慷慨勃发或慢声引导,我体会着久违的高中课堂，上前与老师们讨论教学设计，与学生进行沟通，这个过程让我更感受到了为人师者——这群顶负着巨大压力的清华教师身上的那股秉承自校训”自强不息、厚德载物”的精神魄力。
在清华中学最感动的就是老师们对我的关照，让我迅速融入环境，收获了巨多友谊！大气典雅兰珩校长、气质up办公室王梅主任、美女校友雷灿学姐、同岁的历史直率女教师龙香宜、温婉和善英语老师王婷婷等等。各种聚餐也就成了我搜集学校各种信息的”非正式会议”，90后老师们活力四射，教学、管理方式自成一套，与学生们更加贴近，我们会机经常在一起就平时遇到的学生工作问题一起坐下来仔（yi）细（qi）讨（tu）论（cao）。
▲ 数学课堂
▲ 校友的物理课堂
▲ 英语公开课堂
▲ 英语教师技能评比课堂
▲ 历史课堂
作为影子校长，我还参加了各类会议，大到省级名校长工作室研讨会、名师、名班主任开班仪式、教职工大会，小到学校行政办公会、班主任例会、家长意见调解会、教师招聘会等等。一所尽然有序的学校看似风平浪静，实则暗潮涌动，有太多的不确定因素在潜伏着，这时刻考验着作为校长的能力与魄力，要调动协调好一切关系来确保工作高效开展，我从一线感受作为学校一把手的魄力与不易，深刻感受着日常管理的重要性。
▲ 贵州省名校长工作室研讨会
▲ 贵阳市名校名师工作室开班仪式
▲党政办公会
▲ 教职工大会
▲ 教师招聘
不长不短的一个月里我也参加了各种校园活动。穿梭在高中校园里的我猛然觉醒这一张张年轻的面庞背后都闪烁着一个大标签：00后！90后一代老去的同时社会对于00后的各种特质描述接踵而至，除了家里的表弟表妹外，我很少与这群小鲜肉群体接触，在众多活动中，我发现清华中学的00后是这样的：
（广播体操整齐划一）活力盎然 青春无限
（成人礼）公民权力与责任已加身
（校园歌手大赛）哦～你爱我还是他
是不是他真的要比我好（尴尬脸）
（歌咏比赛）个个儿歌唱家，全校到处传歌声
（活动主持）独当一面的小哥哥和小姐姐
（Cosplay）
喂，你可能需要换个发色才能和我沟通！
经过接触发现清华中学的00后是善于学习、懂礼貌、有才华、天真烂漫、极富自信的。给他们一个舞台和机会，他们会证明给你看！
除了以上活动外，我还进行了相关研究调查，根据清华中学实际情况编写了清华中学校长、教师、学生三方课程体系建设问卷进行发放填写，后续将进行数据分析。还依据兰校长的指导进行了学校省级课题”完全人格教育”的文献、论文梳理、新申报课题的相关开题梳理等工作。这几项工作对我来说意义重大，一所学校、一位校长的教育理念如何凝练？哪些渠道可以实际落实这些理念？基础教育环境下应该如何开展研究工作？经过实际探索我才深刻体会到了”书到用时方恨少”的道理，才真正理解一线老师为何研究意识不强，才体会到理论实践两张皮的困窘等。同时，我还担任了最新一期校园刊物《校友通讯》的文字编辑排版工作，感受清华悠长传统，体验校友真挚感情，为清华骄人成绩喝彩。
▲ 与校长、督学兰珩老师合影留念
从学习者到教学者的转身、从学生到管理者的跨度、从学生到研究者的转变。学校里青涩未脱的我们或许明日就要为人师者，自己偶尔也会迷茫忐忑，但不觉间周围已经有了一群孩子在唤你为师、向你汲取知识、寻求人生指引时，就开始感受到肩上的师范责任之重，每每与兰校长探讨，她眼里总闪烁着一种对教育的忠诚与热爱，那是来自一校之长的人文关怀和迫切渴求。望着清华校园山上似乎伸手可触的明月，听着校园每天反复响起的铃声，看着校园里一张张青春的脸庞，承载着”教书育人”的责任与使命，我想等待我的还是一段漫长的教育修行。
唯愿，立志图强，砥砺前行！
