为宣传教育学子积极向上的青春力量，学部编辑了《成长的足迹——教育学部优秀学子风采录》（第一辑），记录学部优秀学子的成长之路。
现在，就让我们来看看学部优秀学子的风采吧！
吴晨
高等教育研究所系
2015 级硕士研究生
真正的价值，就是为别人创造创富
——吴晨
上海声园文化传播有限公司创始人。
2015 年获华东师范大学优秀生源奖学金
2016 年、2017 年连续获得学业奖学金
2016 年华东师范大学“十佳女大学生“候选人
2015-2016 参与海南省陵水县教育规划项目
在本科期间，曾获：省级优秀毕业生、三好学生标兵、模范学生干部、“三下乡“先进个人、国家奖学金等荣誉。
在 2016 年初，她在华东师范大学国家科技园创办文化传播公司。经过 2 年多的创新探索、坚持不懈，目前公司在上海已有 28 家合作分校，分布普陀、浦东、长宁、虹口、徐汇、嘉定、闵行、宝山、徐汇、松江 10 个区，并有更多的合作项目在洽谈之中。公司依法按时纳税，为社会做出积极贡献。
积极参加校园内外的各项活动，同时，她带动身边更多的人参与活动。她先后担任华东师范大学教育学部第二次学生代表大会主持人、华东师范大学教育学部校友联谊会成立大会主持人、华东师范大学教育学部第二届学生表彰大会主持人、华东师范大学就业创业中心论坛“说说就业那些事“主持人等。在 2016 年华东师范大学大学生风采展中得到同学们的认可，取得优异成绩。
积极从各方面提升综合能力。她在学业中积极主动，拥有扎实的学习基础，并参加各项学术活动，参与戚业国导师海南省陵水县教育规划项目，先后走访近 30 所学校，座谈 20几位校长，组织 20 几次师生座谈，了解一线教育实况，为理论学习提升了新的平台与认识的高度。
作为华东师范大学乡土建设学社——上海儿童医院的一名长期志愿者，她在空余时间陪伴患病儿童，热心公益志愿服务，热爱教育事业、具有社会责任，为社会做出积极贡献。
很长一段时间我都不认为我在创业，而仅仅是我向社会学习的一个窗口。而今天即将研究生毕业，站在这个十字路口我还有两个问题没有完成思考：第一，未来我要做什么？第二，我们一直追求的“稳定“到底是什么？
第一，未来我要做什么？如果可以，一定是最大限度发挥自己的潜能。能够在社会当中创造的价值，应该是做一件事最初的出发点与落脚点。对于“价值“的理解，去年的一个经历丰富了我对它的理解。去年的夏天，我们公司组织一场公益项目，项目主要是为老年人提供朗诵培训的服务。我被安排在普陀区的一个社区，我到教室的时候，已经迟到了 5 分钟，整个教室里面坐满了人，和我以往课堂不同的是，这里都是头发苍白、脸上布满皱纹的老年人，但是他们的精气神十足。他们的课桌上都放了一张皱皱巴巴的纸，一定是拿在手上看过很多遍的。纸上面的文字有的是打印出来的，有的是手写的。正当我准备开口和他们致歉迟到的事情时，这些可爱的前辈们却像约好的一样，和我说一声整齐的“老师好“！就在那一刻，你可能想到这种特殊的尊敬感、幸福感。之后，我教给他们一些简单的练声方法与气息的使用方法，那一双双求知的眼神是很难让人忘记，他们好像发现另外一个自己一样的惊喜与好奇。在给每一个单独指导的时候，我更进一步看到他们认真地学习每一个站姿，认真地感受每一个韵母、声母的发音，仔细地感受每一句的情感表达。其实这一过程与其说是我在教他们朗诵的方法，不如说是他们告诉我生活的意义：认真地感受、珍惜每一个当下。
今年我 26 岁了，现在是 2017 年 3 月份，也就是说还有 3 个月不到的时间，我就真真正正地走向社会，成为社会中的一员。但我还是在想：我未来要做什么呢？我在一次和姐姐交流的过程当中，我似乎明白了一些。我问她：“我想做一件工作是能够最大限度体现出自己的价值，你说我做什么工作好呢？“姐姐问了我一句：“你想做什么？“我也不清楚我想做什么，我就想能不能有一件事可以最大限度发挥我的潜力。她说：“我理解你马上就要工作时的心情。工作的价值，不在于今天你能创造多少的物质价值，也不在于今天处于什么样的地位，更不在于你在什么性质的单位工作，而是明天有多少人因为你而感到幸福。换句话来说，你能给我们多少人带来幸福，你就有多大的价值。今天你能使自己感到幸福，明天你能使家人幸福，后天你能使不认识的陌生人因你而幸福，这就是价值。“
我似乎知道第一个问题的答案：我未来要做什么？就像给这些不认识的老年人带来幸福感，就是我未来要做的。
第二个问题关于稳定。我们一直追求的“稳定“到底是什么？我研三了，也和身边的小伙伴一样，感受了一阵找工作的大潮。我是充满期待的，因为我可以接触到未来的不同可能性。但是和越来越多的人接触之后会发现，“稳定“的出镜率很高。什么是“稳定“、为什么要“稳定“？难道每个人仅仅为了生存吗？不是还有人类共同责任感吗？这个问题困扰了我很久。在一次我们公司的招聘会上，我找到了答案。我们公司招聘最多的就是教师，为了对教师有一个深入的了解，都需要对老师进行一个试讲环节。这一位面试者进来，坐在我们对面，高高瘦瘦，单眼皮，虽然没有化妆，但看上去还是蛮精神的。她是上海戏剧学院的一名研究生。第一印象蛮好的，但越了解越知道为什么毕业了 4 年了，还在找工作？她开口的第一句话是：“我是上戏的研究生。“一段简短的对话之后，人事请她试讲一下。面试者把毕业证举起来：“我还需要试讲吗？“我不是说毕业 4四年之后不能换工作，但凭这一句话，我们几乎能感受到她过去 4 年工作的状态，应该是雇佣双方都不满的。我突然感受到，这就是不稳定带来的风险。换言之，稳定，会因为我们的不足，而带来风险。这个问题还没有完全想清楚，又是一场面试，让我真正明白了。在这一场面试之前，我们前前后后一定面试了有不少 300 位教师，我们有 20 位常规教师就已足够，我就在考虑为什么这么多学习播音主持的教师来面试，为什么都不合格呢？而且有的是有了多年的教学经验的教师。在这位面试者身上，我找到了答案。她 30 岁不到，是两个孩子的母亲，穿着得体，看上去很舒适。从大学期间一直做兼职教学，现在是毕业的第 5 年。从交流中感受到她语言的亲和力；对课堂管理、教学方法都有自己的见解。试讲的过程中给我们带来一个又一个紧急状况，到现在在后面的教学中，能够自如地处理一个又一个难题。在一次与她单独聊天中，我知道了背后的原因：她其实来我们公司的时候，才刚来上海，之前学习工作都在北京，对上海的基本情况不是很了解。来到上海之后，就主动对市场进行了解、分析、对比，每一次上课不仅充分备课，更会在课堂中进行观察总结，课后进行反思总结，每一堂课都是如此。她的一句话让我深受触动：“我的工作，我从来没有觉得为谁做的，它就是我为我自己做的；这就是我的事业。“也就是这句话让我知道了什么是稳定？是能力。这种能力不关乎任何机构、单位、时间、地点。
如果说编制能让我们个人稳定，那么我认为能力，能让我们社会稳定。这两个问题：未来我要做什么？我们一直追求的“稳定“到底是什么？我想清楚了：未来我要做的就是承担社会责任，因为我，让更多的人幸福。具有适应社会生存的能力，才是真正的稳定，才能促进社会发展。
快毕业了，我充满憧憬与期待。
